中小学生“减负”的背景之下，教育“内卷”依旧暗流涌动。近日，在由腾讯教育主办的第二届MEET教育科技创新峰会上，华东师范大学副校长周傲英提出，面对升学竞争压力升级、应试现象严重的情况，发展变革教育的教育科技是消弭这一现象的有效办法。

“真正有效的办法，就是我们必须用科技来改变。要想真正发挥教育科技的力量，需要各要素的市场化配置。“周傲英表示，社会需要更多像腾讯这样科技的公司，秉承教育情怀和对落后贫穷地区孩子的关心，研发更好的学习平台和产品，把更多的教育资源以便利的方式带给他们。

图为周傲英在腾讯教育MEET教育科技创新峰会上发言

以下为专访内容：

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腾讯教育：

近日中科院博士论文《致谢》意外走红，教育公平的话题再次受到关注。能否介绍一下您所在的华东师范大学对中西部和农村地区的倾斜程度？

周傲英：

从国家的政策到国家专项及高校专项计划，国家对“双一流”等高校在中西部和农村地区的招生有特殊要求，目的是保证更多的“寒门学子”有机会上好的大学。

大学必须招边远地区的学生，这是国家政策层面的规定，体现了政府对中西部和农村地区的关怀。更快更全面地推进教育公平和教育均衡，需要加快对教育科技（EduTech）的研发。我这里说的教育科技是指能促进教育变革的信息技术，不是在其他领域获得成功应用的现成技术。

我经常说EduTech ABC，有两层含义：一是，真正的能变革教育的信息技术研发还处于起步阶段，就像学英语刚开始学ABC一样；二是，ABC分别代表人工智能（AI）、区块链（BlockChain）、和云计算（Cloud Computing），现成的这些技术解决不了教育的问题，我们必须立足教育，把教育作为技术研发的出发点和落脚点，回归教育的本质，回到教育的原点，在此基础上研发教育科技的ABC。

传统的意义上来说，这些教育科技是为教育信息化服务的，用时下更准确的表达方式，那就是教育科技促使教育数字化转型。

教育数字化转型就是要利用互联网，让优质的教育资源打破时间、空间的限制，边远和经济落后地区的孩子能像发达地区的孩子一样便利地获得优质的教育资源，学习平台不仅做到有教无类，还能因材施教，寓教于乐，实现教学相长，促成学生的主动学习。如果这样的愿景变成现实，就不会再有黄国平博士艰难的求学经历。

2

腾讯教育：

能否请您具体介绍一下有具体的名额或者比例吗？大概每年会向农村或者西部地区倾斜多少？

周傲英：

为促进教育公平，使更多来自农村和贫困地区的优秀学子享受优质教育资源，根据国家和教育部相关工作部署，华东师范大学每年都会通过“国家专项”和“高校专项”计划招收农村和贫困地区学生数百人，招生范围覆盖了全国绝大部分省市自治区。这能解决一部分问题。

另一方面，科技的发展带给了我们更多的想象。在技术的助力下，即便生活在农村或偏远地区的学生，他们依然可以通过线上学习，通过互联网享受到优质教育资源。他们的作业批改、考试测评都可以通过自动的人工智能的方式完成。我一直相信，科技可以助力教育实现公平化、均衡化发展，就像互联网在过去的二十年带给我们的变化一样，互联网能带给教育的变化也必将是深刻的和美好的。

3

腾讯教育：

就您观察目前来看，农村家庭的孩子和城市的孩子相比，教育不公平的机会是在缩小的吗？

周傲英：

这是我们最近一年来经常听到的教育的内卷化的说法。这种说法指的是，教育的竞争越来越激烈，竞争已经发展成为不仅仅是孩子之间的竞争了。在现在的轨道上发展，竞争只会愈演愈烈，教育内卷化现象可能会越来越严重。

突破内卷，打破这种恶性循环的一个办法，就是运用科技来助力。这就需要我们更多的科技公司来关注和发展教育，发挥自身技术优势，秉承着教育的情怀，带着对农村、偏远、贫困地区孩子的关心，研发更好学习平台和学习产品，更好的为农村孩子服务，把更多的教育资源以便利的方式带给他们，为他们打开更多的通道。

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腾讯教育：

目前来看教育内卷这种现象有没有办法短期之内有一个破解？

周傲英：

我前面说过，我认为发展教育科技，尽快实现教育的数字化转型是当前看来一个有效的办法，这也代表着教育未来的发展趋势和方向。当然，我们也需要国家政策的大力支持，需要教育管理者、教育从业者以及广大人民群众对教育本质和教育规律认识的提高。

认识的提高在以前可能是一个非常漫长的过程，有了互联网的融入，这个认识的过程会大大加快。就像互联网在很短的时间内改变了我们对零售、出行、新闻等很多行业的认识一样，互联网的应用（实际上是教育科技的发展）可以使我们更加接近教育的本源，更加深刻认识教育规律，更容易实现教育的目的。教育的初心是让孩子、让学生自由全面地发展。

试想一下，如果我们一味地强调考试，那我们就不可能找到其他办法来代替应试教育，就会出现越改革老百姓越焦虑，越改革大家对教育的认识越混乱；我们孩子的想象力，孩子的创造力，孩子的批判思维能力会越来越差。因为考试分数成为唯一的指标，只有高分才能进入下一步，所以在这个问题上其实是需要教育变革，需要教育转型。

5

腾讯教育：

相比几十年前，社会的投入也在不断的增加，但是家长的心态反而变得更焦虑了。为什么？

周傲英：

面对家长、社会和专家的质疑等，我们必须找到一个正确的方向，找到一条可行的持续改进的道路。

为了克服可能存在“越强调教育公平，教育越不公平”的现象，有效的办法就是：用科技来改变，要发挥科技的力量，要有市场化的配置。“要素的市场化配置是建立有效激励机制的基础，也是大众企业家精神的体现。”把各种要素进行市场化配置是解决当前问题的有效措施。

事实证明，如果继续保持在原来的轨道上，很多问题可能压根儿是无法解决的。我们必须要变换轨道，变换轨道是要有强大的推动力，这个推动力不仅仅来自于科技，同时还需要人的观念改变、思想改变。这种改变实质上是一场思想革命。所以，从这个意义上来说，我们讨论的实际上是一场教育革命，而这种教育革命需要技术的力量，当然更需要思想的力量。

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腾讯教育：

目前部分高校的人才培养也是片面的强调学术性，人才培养的规模和社会需求也有偏差，在您看来，如何去完善应用型人才的培养模式？

周傲英：

习总书记在2018年全国教育大会上专门提到，我们要培养应用型、综合型和创新型的人才。我的理解是这三个类型不是简单的分类，这三个类型是一种递进的关系。我们都知道，现实中所有的应用都需要综合的知识和能力才能解决，综合就是学科交叉，学科交叉是创新的基础。

也就是说，创新型人才不是一个割裂的层次，首先得是综合型人才，而综合型人才是在应用实践中锻炼出来的。应用型、综合型、创新型人才自下而上形成一个金字塔结构。应用型人才的培养是基础，在解决实际问题中培养综合型的人才，在学科交叉和综合知识应用中培养创新型人才。从这个意义上来说，我们要建设成一个创新性国家，培养一大批应用型人才是基础，至关重要。

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腾讯教育：

现在00后也是互联网成长下的一代人，00后也成为大学校园的一个主力，咱们在教学方式和课程的内容上会不会有一些变化？

周傲英：

现在大学的学生，2000年以后出生的孩子已经成为主体。面对这些孩子，我们在教育理念和教育方式上都应该有改进和创新。国际上有个通行的说法，把1995年以后出生的孩子称为Z世代，他们是伴随着互联网而成长起来的一代，是互联网的原住民。

他们这一代和以前相比，最大的不同就是与生俱来的互联网基因。从某种意义上来说，他们根本的生活方式和学习方式都发生了根本性变化。

在这种形势下，如何运用互联网、人工智能、数据技术等帮助孩子们更主动更高效地学习，如何将技术变成孩子们学习的助推器，变成助力，而不是阻碍，如何实现大规模个性化，实现碎片化系统性学习，这不仅对技术提出了更高的要求，也对教育本身提出了挑战。

希望腾讯在未来课堂、智慧校园建设等方面做的工作能真正实现让学生伴随着技术一起进步的目标。

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腾讯教育：

您是怎么看待腾讯教育的？对腾讯教育有什么样的期望？

周傲英：

知道腾讯教育是很多年以前了。随着互联网的发展，腾讯教育在智慧校园、在线教育等领域均开展了卓有建树的探索，这是变革教育所需要的，我也特别希望更多的像腾讯教育一样的科技企业不断发挥自身技术优势，推动教育公平化，促进中国教育事业的发展。

腾讯教育：

您是如何理解科技助力教育教学的？

周傲英：

以前我们讲教育信息化，很多时候是在讲教育管理的信息化。最早是发工资，后来是管人事、管财产、管设备。其实教育最需要被管理的是学生的学习活动和老师的教学活动。

这些方面，在传统的教育信息化里面不大会涉及到，但是作为互联网企业，在这些方面有特别独到和深刻的认识，也有很大的话语权。学生怎么学得好，学得高兴？如何让老师教得很愉快，让老师教得很有收获，很有成就感？如何让科技助力教育教学，提高教学效率，改善教学体验等等，这些是教育信息化非常重要课题，希望我们的科技企业，按照互联网的思维，解决和弥补教育教学中存在的问题。