广东省佛山市南海区教研中心小学英语组在这个特殊时期，用科技融合创新教育，通过腾讯英语君这一英语智能教辅平台，让疫情期间的区域英语学科教学活动有条不紊地推进，并将“生活即教育”的学生启发教育开展地有声有色。

南海区内各小学通过使用腾讯英语君上的“战疫科普”相关专题的英语学习内容，快速补齐了了一线教师在该方面的资源缺口，让教师“有备而战”；同时，启发学生结合专题所学，自主表达自己在疫情期间的生活点滴及感悟，创作并征集学生“战疫”作品，秉承“生活即教育”的观念，帮助学生们在抗击疫情同时也能结合时事在情景中学习英语，学以致用。

因此，本案例不止是疫情期间地“特效药”，更能在常态化的日常教学工作中发挥科技的价值，协助老师增效减负，辅导学生更好更有效地学习提升。此外，本案例在南海区已经历了实战演练，教学效果和质量得到了证实，考虑到本案例应用的普适性强，可快速借鉴、复制于其他地区，对于全国其他地区教学开展、教学模式创新有较强的借鉴价值。

“战疫”时期的教学，困难重重

线上授课，多元教学资源需求迫切

在日常教学时段，课外多元化的教学资源主要依赖绘本、读本等阅读资源，开展形式一般是班级内设阅读角+阅读课小组。但疫情期间条件所限，阅读等教学活动难开展，阅读资源数量上无法保证学生人手一本、资源类目上无法实现学生间交换阅读。同时，语言教学讲求情境，而当下与疫情相关的适用教学资源对单个教师来说很难快速筛选，而像英语这种强依赖预料输入的学科，教学资源的缺乏、阅读活动的缺失将对极大掣肘教学效果。

特殊时期，笔头作业难查收难批阅

英语教学“听、说、读、写、练”缺一不可，课堂可以线上直播，但学生课下的练习巩固环节却不能全部在线上进行，适当的笔头书写、测练更符合多数老师与学生的习惯。但疫情期间，学生笔头作业及练习册无法及时收交批阅，而拍照发班群等原始方式存在难统计、难反馈等种种问题。

腾讯英语君助力南海区在线教学

“战疫”专项科普英语资源学习

英语君第一时间整理并上架了“战疫”专项科普英语学习资源，涉及野生动物、身体健康、安全急救、看病就医等疫情强相关资源内容，涵盖主题词汇、绘本、视频配音和科教视频等多元化的资源类型。这些专项学习资源，已通过以下两大场景触达到教师及学生群体，进行了及时有效的科普教育活动：

面向教师：日常教学资源补充，将战疫教育融入课堂

老师们通过腾讯英语君教师版，可免费使用战疫专题资源，并能结合课程设计适当融合，让英语教学资源更加鲜活、有意义，丰富了课堂内容，提升了学生学习兴趣与热情，寓教于实事。

面向学生：延伸课堂，自主拓展战疫知识、语言应用

学生们通过加入腾讯英语君官方班级，即可每周两次和全国小朋友一起观看最新的疫情相关英文视频，学习相关词汇，完成主题式英语学习任务。在没有学校班级教师组织、监督的情况下，也能自主拓展，武装自身战疫知识。

(图示为英语君疫情期间提供的部分战疫科普英语学习资源)

线上阅读、配音等融入教学活动

疫情期间，南海区各小学英语教师，通过英语君平台为学生挑选课程主题相关的绘本、视频配音、词汇对话等资源内容，线上布置给学生作为课外拓展内容，引导学生充分利用疫情在家的时间，自主学习提升、锻炼语用能力。

笔头/视频/口语作业线上批阅辅导

对于特殊时期的作业批阅需求，南海区各小学教师通过英语君，向任教班级布置“开放型任务”，即学生可以通过英语君提交完全开放的音频、图片、视频等内容，这样即可满足疫情期间背诵课文检查、纸质作业练习册的圈注批改、口头作文检查等多种类型的教学需求，并可以快捷传达作业修改要求、批语，同时能通过实时统计完成情况、推荐分享优秀作业，让老师学生在疫情期间即使分隔在校外空间，也能及时沟通各类型作业情况。

注重核心素养培养的教学形式

英语君不仅注重学生语音知识的获得，更注重语言应用能力的培养，强调学生自主学习能力的培养，进而追求育其知、育其能、更育其心。通过英语君平台的开放型表达、绘本读后感等模块，能高效地引导学生自主思考与创造性表达，培养学生自学及语用能力；更通过这些教学活动，寓德育培养于英语教学，以学生为主体提升其综合素质。

实施成果与社会影响力

南海区小学实践数据

自2月南海区各小学陆续开启线上教学至今，南海区已有881位小学英语教师、86032位学生使用腾讯英语君辅助教学。各校学生借助英语君，累计完成学校学习任务264万次，生均完成学校学习任务31次，即每周每生完成学习任务达3次；各校教师在英语君上共管理班级2117个，疫情期间向学生布置学习任务46195余项，师均布置53项，即每周每师布置5项以上学习任务；此外值得一提的是，南海区学生在英语君上完成自主学习37万次，生均自学4次！

获落地区域学科教研组长及教师点赞

此次疫情期间，通过在英语君平台上战疫科普等专题资源输入传达，通过信息技术的支持，快速补齐了了一线教师在该方面的资源缺口，让教师“有备而战”。

这些资源的及时提供，一方面让英语教学资源更加鲜活、有意义，丰富了课堂内容，提升了学生学习兴趣与热情；另一方面则无形中将生活搬上课堂，致力于实现“学而时习之、即用之”，如此，外语教学不再仅仅是语言的教学，更能积极结合现实社会和世界变化，贯彻“学科育人”。

学生积极参与抗疫活动，表达正能量

疫情期间，教育工作者虽不能奔赴一线战疫情救生命，但可以也必须肩负教育下一代的使命，让孩子们通过切身体验和感受，在大是大非面前，接受最直接、最深刻的爱国、爱党、爱人民、爱生命、尊重自然的教育。

而此次疫情期间，通过在英语君平台上战疫科普等专题资源启发，征集到大量的学生自主表达作品，踊跃表达了自己对于这张“战疫”的理解和感悟。让学生用英语学到真实、有用、有感的实事和观点，更学习如何用英语了解信息、明辨信息，不被错误观点迷惑，表达正义情感，教育成效可见一斑。在此展示部分学生自主创作的“战疫”原创英语绘本作品截图示意，如下：